DOCUMENTACIÓN

Reflexiones

Te compartimos una serie de recursos para reflexionar sobre la Educación para la Transformación Social.
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2020

Celorio, J. (2020)

Transitar de la Educación para el Desarrollo a la Educación para una Transición Emancipadora.
Retos alternativos a la crisis civilizatoria de la Modernidad.
Hegoa.

Trantsizio Emantzipatzailerako Hezkuntzarako bidea, Garapenerako Hezkuntzatik abiatuta.
Erronka alternatiboak Modernitatearen zibilizazio-krisiari.
Hegoa.

Comisión Permanente Por otra política educativa. Foro de Sevilla (2020)

Manifiesto por una educación transformadora y emancipadora.
25 principios y propuestas.
Un blog de El Diario de la Educación.

Diaz Romanillos, E. (2020)

La Mirada Pedagógica en el Cambio Social.
Vila Merino, Eduardo S.  Grana Gil, Isabel (Coords.) Investiigación Educativa y Cambio Social.

Hariak. Recreando la educación emancipadora:

Martínez Pineda, Mª Cristina y Guachetá Gutiérrez, Emilio (2020)

Educar para la emancipación. Hacia una praxis crítica desde el sur.
Bogotá, CLACSO, Universidad Pedagógica Nacional.

Moreno Montoro, M. I.; Martinez Morales, M. (2020)

Artivismo como enfoque en la educación y la investigación. El caso de la “Señorita Silenciosa” .
Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Nº. 93, 2 (Diciembre), 2020, págs. 524-557

Pinheiro Barbosa, L. (2020)

Pedagogías sentipensantes y revolucionarias en la praxis educativo-política de los movimientos sociales de América Latina.
Revista colombiana de educación, Nº. 80, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educaciones Emancipadoras de Nuestra América. Sujetos y procesos), págs. 269-290.

Walsh, C. y Monarca, H. (2020)

Agrietando el orden social y construyendo desde una praxis decolonial.
Revista Educación, Política y Sociedad, 5(2), 171-194.

2019

Bejarano Franco, M.T., Martínez Martín, I. y Blanco García, M. (2019)

Coeducar hoy. Reflexiones desde las pedagogías feministas para la despatriarcalización del curriculum.
Tendencias Pedagógicas, 34. pp. 37-50.

Escaño, C. (Coord.) (2019)

Lo que no se ve no existe: artes, imagen y educación para el desarrollo.
Universidad Nacional de Educación a Distancia – UNED

Larragueta Arribas, M; Ceballos Viro, I. (Coords) (2019)

Educación y Transformación Social y Cultural.
Universidad Camilo José Cela.

Morales Barrera, M. (2019)

La Transmisión Inconsciente en la Cultura y la Educación
Ensayos Pedagógicos, Vol. 14, Nº. 2, 2019, págs. 83-105

Svampa. M. (2019)

Antropoceno.
Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba.

2018

Barragán Cordero, D. y Torres Carrillo, A. (2018)

Estudios sobre procesos educativos en organizaciones y movimientos sociales.
Folios. Revista de la Facultad de Humanidades, nº 48. pp. 15-25.

2017

Celorio, G. (2017)

Coloquio: Educaciones desestabilizantes: territorios y cultura. Educación emancipadora. Retos en el marco de la globalización neoliberal.
Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana.
Centro de Educación para el Desarrollo-UNIMINUTO (Colombia).

2016

Alvarado, J. (2016)

Pensar la educación en clave decolonial.
Revista de Filosofía, Nº 81, 2015-3, Universidad del Zulia (Maracaibo, Venezuela) pp. 103 – 116.

Martínez Martín, I. (2016)

Construcción de una pedagogía feminista para una ciudadanía transformadora y contra-hegemónica.
Foro de Educación, 14(20), 129-151.

Walsh, C. (2016)

¿Comunicación, Decolonización y Buen Vivir?
Notas para enredar, preguntar, sembrar y caminar en Sierra Caballero, Francisco y Maldonado, Claudio (Coords.): Comunicación, Decolonialidad y Buen Vivir. Quito, CIESPAL. pp. 39-58.

2015

Forcadell Aznar, L. (2015)

La articulación entre la escuela y los movimientos sociales
(Tesis doctoral). Valencia, Universitat de València.

2014

Entrevista con Espinosa Miñoso, Y.(2014)

Feminismo decolonial: una ruptura con la visión hegemónica eurocéntrica racista y burguesa.
Por José María Barroso Tristán.

2012

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